Eliminar un digito y mostrar el digito eliminado

[roman]

Empezado por Delphius

Por cierto... eso de convertir a string para luego pasarlo a integer me parece más un intento de cañonazo. Se que este artilugio puede resultar fácil, y reducir líneas... pero si en es que luisito está recién comenzando en programación en alguna universidad o instituto me parece que el objetivo del profe no es que vaya a por esos artilugios sino que exprima su capocha hasta encontrar un algoritmo que no recurra a esas técnicas sino que lo haga de forma directa (que se puede).

Empezado por rgstuamigo

Me parece que se trata de la primera Opcion...Delphius... y estoy totalmente de acuerdo contigo en que la solucion debería ser usando solo número, sin recurrir a la transformacion hacia String; lógicamente eso implica más trabajo, es verdad, pero si se trata de que nuestro amigo luisito2011 aprenda, pues hay que ponerse a trabajar en buscar una solucion usando solo numero.

Totalmente en desacuerdo

Para mi es claro que se trata de un ejercicio de manipulación de caracteres y no de aritmética.

Si se busca una solución usando operaciones aritméticas realmente no se estaría aprendiendo programación sino eso, aritmética.

// Saludos

[[Delphius]]

Empezado por roman

Totalmente en desacuerdo

Para mi es claro que se trata de un ejercicio de manipulación de caracteres y no de aritmética.

Si se busca una solución usando operaciones aritméticas realmente no se estaría aprendiendo programación sino eso, aritmética.

// Saludos

Ufa, y yo que pensé que te tendría como aliado en ésta.
Vaya... entonces ya me lo voy confirmando... sería un profesor bien HDP porque si yo fuera el profe de luisito los obligaría a pensar y no estar pensando en un artilugio de manipulación de caracteres.

Tu dices que se estaría aprendiendo aritmética, pues yo digo que el esfuerzo por pensar en el algoritmo también cuenta (y muchísimo diría yo) y no se trata simplemente de que saquen a repasar aritmética de primaria. Parte del ser un desarrollador es desarrollar el sentido de la lógica, y me parece que apoyarse en problemas de índole matemática es una excelente herramientas para abrirles la cabezota y ayudarles a sacar ingenio, y el poder de abstracción.

Si... ya me digo: sería un buen profe HDP, ¡pobrecitos!

Saludos,

[roman]

Estás confundiendo la magnesia con la gimnasia. ¿Quién te dice que para elaborar un algoritmo de manipulación de caracteres no necesitas pensar? Pensar no es malo. Lo malo está en pensar lo que no cuando no

Yo soy matemático (aunque no ejerzo como tal), y por ello, no rehuyo de un problema de esa índole. Pero si estoy aprendiendo a nadar no pienso en los tenis para correr.

El problema que plantea luisito, dudo que tenga ninguna aplicación práctica. Y, precisamente por ello me queda claro que es un ejercicio para que el alumno aprenda a manipular caracteres.

Otra cosa es que el ejercicio me parece bastante soso. Pero es harina de otro costal

// Saludos

[[Delphius]]

Empezado por roman

Estás confundiendo la magnesia con la gimnasia. ¿Quién te dice que para elaborar un algoritmo de manipulación de caracteres no necesitas pensar? Pensar no es malo. Lo malo está en pensar lo que no cuando no

Yo soy matemático (aunque no ejerzo como tal), y por ello, no rehuyo de un problema de esa índole. Pero si estoy aprendiendo a nadar no pienso en los tenis para correr.

El problema que plantea luisito, dudo que tenga ninguna aplicación práctica. Y, precisamente por ello me queda claro que es un ejercicio para que el alumno aprenda a manipular caracteres.

Otra cosa es que el ejercicio me parece bastante soso. Pero es harina de otro costal

// Saludos

Pos que quieres que te diga... si me das un problemas de números te pienso en números. Si me das un problema basado en caracteres, te pienso en caracteres. Así pienso yo. Si el tema de clases, en el momento, fuera sobre tratamiento de strings en lo menos que quisiera que pensaran los chicos es que operen números como strings y este ejercicio estaría totalmente descartado.

Viendo el código de luisito, y su planteo no me suena descabellado pensar en una solución puramente aritmética.

Y precisamente sabiendo que eres matemático (nos los dijiste hace un buen tiempo... cuando se presentó un problema sobre el cálculo de un promedio ) te imaginé ofreciendo un aporte numérico.

Como decía rgstuamigo, si fuera un problema de programación a resolver como venga y salga pues bienvenida sea la propuesta, pero si es de alguna cátedra viendo el código inicialmente expuesto me parece totalmente fuera de gusto que primero venga una propuesta numérica y en el medio semejante manejo de strings para salir de paso.

Yo lo veo desde el punto de vista de un profesor, si... como de los tipo bien HDP Si un alumno me muestra eso le rebajo la nota.

Saludos,

[roman]

Empezado por Delphius

Pos que quieres que te diga... si me das un problemas de números te pienso en números. Si me das un problema basado en caracteres, te pienso en caracteres.

Quizá aquí está el problema. Ves un problema de números y de inmediato asumes que es un problema aritmético (y no veo porqué un profesor de programación deba poner problemas aritméticos).

El problema podría estar perfectamente planteado así:

Dada una secuencia de caracteres, quite el n-ésimo

y la esencia es la misma.

Empezado por Delphius

Y precisamente sabiendo que eres matemático (nos los dijiste hace un buen tiempo... cuando se presentó un problema sobre el cálculo de un promedio ) te imaginé ofreciendo un aporte numérico.

Lo haría si la naturaleza del problema fuera numérica. Me parece que no lo es.

Empezado por Delphius

pero si es de alguna cátedra viendo el código inicialmente expuesto me parece totalmente fuera de gusto que primero venga una propuesta numérica y en el medio semejante manejo de strings para salir de paso.

No se está saliendo del paso. Se estaría resolviendo como se espera, con una manipulación de cadenas.

Empezado por Delphius

Yo lo veo desde el punto de vista de un profesor, si... como de los tipo bien HDP Si un alumno me muestra eso le rebajo la nota.

De hecho, es así como yo lo veo, desde el punto de vista de un profesor. Y a ti no te rebajaría la nota porque no soy HDP pero sí te explicaría en qué consiste el ejercicio y qué se pretende obtener de él.

// Saludos

[ecfisa]

Hola.

Recién retomo el hilo, y bueno... No hay mucho que agregar a lo dicho por román, veo que tuvimos la misma interpretación sobre la naturaleza no numérica del problema.

Como decía rgstuamigo, si fuera un problema de programación a resolver como venga

Pensé que de eso se trataba: de un problema de programación a resolver.

También disiento con alusiones como: 'como venga' y 'saliendo del paso', eso le suena a chapuzero a qualquier lector, creo que la función es simple y flexible. Sirve tanto para tratar números cardinales y ordinales como para un código numérico arbitrario. Y agregando un simple parámetro es fácil eliminar más de un dígito.

Además, que exista un método aritmético de hacerlo, no quiere decir que todos los demás métodos sean 'atajos' para evitarlo (convengamos que no es matemática de alto vuelo...), ni quiere decir que sea la mejor opción a aplicar.

Por otro lado y no menos importante, luisito no especificó en ningún momento que debiera resolverse por métodos arítmeticos. Por lo que la metodología a aplicar, siempre que resuelva el problema, es totalmente subjetiva.

Si el profesor tuvo esa o aquella intención... solo él o luisito sabrán...

Un saludo.

[luisito2011]

hola.. a todoj.. gracias por los comentarios..y cosejos
en realidad yo aun estoy aprendiendo..
y la 1ra respuesta del problema que tenia .. si estaba bien..
pero lo que yo buscaba era esto.. que lo resolvi con un conpañero
gracias te todos modos..
---------------------------------------------------------------

Código Delphi [-]
unit caja1;
interface
function eliminar_dig(a,z:integer):integer;
implementation
 function eliminar_dig(a,z:integer):integer;
 var b,c,d,inv,e,f:integer;
 begin
 write('digite numero');
readln(a);
write('digite la posicion a eliminar');
readln(z);
 inv:=0; d:=0; c:=0;  f:=0;
 while a>0 do
 begin
   b:=a mod 10;
   a:= a div 10;
   inv:=inv*10+b;
 end;
   while inv>0 do
   begin
   d:=inv mod 10;
   inv:=inv div 10 ;
   c:=c+1;
   if c<>z then
    begin
      f:= f*10+d
    end;
    eliminar_dig:=f;
 end;
 end;

---aun que la respuesta.. me ayudo a recordar.. del invertir.. los digitos.
---y la ayuda que te dan en este foro es muy bueno.. se les agradece a todos...
saludos

[rgstuamigo]

Empezado por roman

Totalmente en desacuerdo

Para mi es claro que se trata de un ejercicio de manipulación de caracteres y no de aritmética.

Si se busca una solución usando operaciones aritméticas realmente no se estaría aprendiendo programación sino eso, aritmética.

Pues...creo que lo aclaré, en mi anterior post, todo depende de lo que el profesor quiera lograr..., pues "una cosa es hacer que el estudiante aprenda a utilizar funciones de un leguaje de programación y otra muy distinta es hacer que el estudiante piense, razone y busque la forma de desarrollar su creatividad para resolver sus problemas"; en mi caso aprendí muchos trucos cuando el profesor(catedrático) me restringió el uso de cadenas, e inclusive recuerdo que nos hizo implementar una clase "número natural" donde solo se hacía operaciones con números naturales y cosas similares a las de luisito2011, y pues vaya que me ha servido de mucho aprenderlas.
Ten en cuenta que en la programacion no solo se utiliza el conocimiento del lenguaje que se está usando, sino más bien hay que aprender a desarrollar la lógica.
Saludos...